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对学校进行德育的特殊途径是(  )。

A

各科教学

B

团队活动

C

课外活动

D

班主任工作

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(  )。

A

说服教育法

B

实际锻炼法

C

情感陶冶法

D

榜样示范法

小学德育过程的基本矛盾是(  )。

A

教育者与德育内容

B

教育者与德育方法

C

德育要求与受教育者已有品德水平

D

受教育者与教育者

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(  )。

A

发展性功能

B

个体性功能

C

教育性功能

D

社会性功能

活动和交往是学生品德形成的(  )。

A

基础

B

途径

C

关键

D

内容

通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是(  )。

A

说服教育法

B

情感陶冶法

C

实际锻炼法

D

榜样示范法

注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的(  )。

A

政治教育

B

思想教育

C

道德教育

D

心理健康教育

教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为,对学生进行思想品德教育的德育方法是(  )。

A

说服教育法

B

榜样示范法

C

陶冶教育法

D

实际锻炼法

人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于(  )。

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

下列关于“体谅模式”的正确理解有(  )。

A

采取中性立场,虚心接纳别人的观点

B

教育即学会关心

C

学龄前阶段是其所说的“社会试验期”

D

设身处地为别人着想