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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

A

知

B

情

C

意

D

行

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。

A

发展性功能

B

个体性功能

C

教育性功能

D

社会性功能

在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。

A

要遵守顺序性

B

只能从晓之以理开始

C

可以具有多开端

D

不能从锻炼品德意志开始

德育内容的选择依据有（）。

A

德育目标

B

受教育者身心发展特征

C

德育所面对的时代特征和学生思想实际

D

文化传统的作用

德育过程的构成要素是（）。

A

教育者

B

受教育者

C

德育内容

D

德育方法

道德情感从表现形式上来看，主要包括（）。

A

直觉的道德情感

B

想象的道德情感

C

动作的道德情感

D

伦理的道德情感

德育过程的基本规律（）。

A

培养学生知、情、意、行的过程

B

促进学生思想内部矛盾转化过程

C

组织学生活动与交往的过程

D

长期、反复、逐步提高的过程

运用说服教育法的基本要求包括（）。

A

明确目的性

B

富有知识性，趣味性

C

注意时机

D

以诚待人

以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）

A

正确

B

错误