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课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪)以及空间布置(如座位的排列)等属于教学环境中的(  )。

A

社会环境

B

物质环境

C

精神环境

D

心理环境

教育心理学研究的核心内容是( )。

A

教学方法

B

教学内容

C

学生

D

学习过程

1868年,俄国教育家乌申斯基出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A

《大教学论》

B

《人是教育的对象》

C

《教育心理学》

D

《教育心理大纲》

1903年,( )出版了《教育心理学》,这是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A

斯金纳

B

布鲁纳

C

华生

D

桑代克

(  )奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系也由此确立。

A

卡普捷列夫的《教育心理学》

B

霍普金斯的《教育心理学》

C

桑代克的《教育心理学》

D

维果茨基的《教育心理学》

教育心理学的创始人是(  )。

A

桑代克

B

布鲁纳

C

华生

D

乌申斯基

1877年,俄国(  )出版了俄国第一本《教育心理学》,这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。

A

维果茨基

B

乌申斯基

C

卡普捷列夫

D

鲁宾斯坦

我国第一部教育心理学著作,是(  )翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。

A

陆志伟

B

杨贤江

C

廖世承

D

房东岳

20世纪30年代,苏联教育心理学在理论探索方面,(  )强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化论”。

A

维果茨基

B

乌申斯基

C

马卡连柯

D

鲁宾斯坦

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。

A

陶行知

B

杨贤江

C

廖世承

D

潘菽