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苛勒用“小鸡觅食”实验证明了学习迁移的(  )。

A

关系转换理论

B

认知结构迁移理论

C

产生式理论

D

结构匹配理论

迁移的概括化原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是(  )。

A

桑代克

B

贾德

C

苛勒

D

奥苏伯尔

迁移就在于如何以不变的活动结构或动作图式来适应不同的情境,这种观点属于(  )。

A

关系转换理论

B

认知结构迁移理论

C

产生式理论

D

情境性理论

奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括(  )。

A

原有知识的可利用性

B

原有知识的稳定性

C

原有知识的可操作性

D

新旧知识的可辨性

两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?(  )

A

相似性

B

概括经验

C

学习策略

D

心向

学习迁移中的顺向迁移就等同于正迁移。

简述如何促进学生的学习迁移。

下列哪一项( )不属于认知策略。

A

复述策略

B

精细加工策略

C

巩固策略

D

组织策略

简述成就目标理论的主要内容。

自我效能感的影响因素都有哪些?