与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是( )。
著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,一般情况下,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。
学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于( )。
马斯洛是( )心理学家,他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次、位于最高层次的是( )。
马斯洛认为:音乐家必须演奏音乐,画家必须绘画,这样才能使他们感到最大的快乐。这种需要叫做( )。
从微观的角度出发,对成就动机进行研究的代表人物是( )。
阿特金森认为,当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时,越有可能做出争取成功的行为的是( )。
力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为()的任务是他们最有可能选择的。
学生为获得优良的学业成绩而努力学习,是( )动机的表现。
学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( )。