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学生是信息意义的主动建构者,这种建构也可以由其他人代替。( )

A
正确
B
错误

简述程序教学的原则。

简述托尔曼认知目的说的主要观点。

学习动机的基本成分是( )。

A

学习需要和学习准备

B

学习需要和学习期待

C

学习经验和学习准备

D

学习经验和学习期待

个体从事学习活动的最根本动力是( )。

A

学习动机

B

学习需要

C

学习期待

D

学习目标

以下哪种动机属于内部动机( )。

A

“万般皆下品,唯有读书高”

B

“ 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

C

“为中华崛起而读书”

D

读书是一种乐趣

正在念三年级的小玲努力学习,就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于()。

A

认知内驱力

B

附属内驱力

C

自我提高内驱力

D

外部动机

小敏即将参加高考,根据耶克斯-多得森定律,她的动机强度的最佳水平应该( )。

A

较高

B

中等

C

较低

D

不明显

为了激发学生的学习动机,教师采取奖赏、夸奖等措施。这种行为支持()理论的观点。


A

强化动机理论

B

需要层次理论

C

成就动机理论

D

自我价值理论

需要层次理论是( )心理学在动机领域的体现,其代表人物是( )。

A

人本主义   罗杰斯

B

行为主义   马斯洛

C

行为主义   罗杰斯

D

人本主义   马斯洛