学生是信息意义的主动建构者,这种建构也可以由其他人代替。( )
简述程序教学的原则。
简述托尔曼认知目的说的主要观点。
学习动机的基本成分是( )。
个体从事学习活动的最根本动力是( )。
以下哪种动机属于内部动机( )。
正在念三年级的小玲努力学习,就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于()。
小敏即将参加高考,根据耶克斯-多得森定律,她的动机强度的最佳水平应该( )。
为了激发学生的学习动机,教师采取奖赏、夸奖等措施。这种行为支持()理论的观点。
需要层次理论是( )心理学在动机领域的体现,其代表人物是( )。