学习动机以学习需要和学习期待为出发点,使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标,并推动学生为达到这一目标而努力学习。( )
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要,它们因身心的缺失而产生,因此也称缺失性需要。( )
简述耶克斯—多德森定律。
简述自我效能感的作用。
推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是( )。
某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的这种学习动机属于( )。
父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于( )。
动机强度与学习效率之间的关系是( )。
一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈,以致十分紧张而产生了“怯场”现象,竟答不出自己本来十分熟悉的问题,这种现象是由于( )。
布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构。( )