奥苏伯尔强调,先行组织者可以分为( )。
分化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境。( )
桑代克认为,学习的过程是通过有目的的尝试与错误的渐进过程。( )
完形-顿悟说认为,学习是盲目的尝试,突然发现了正确的行为,就保留下来。( )
完形-顿悟说强调,刺激和反应之间的联系不是直接的,需要以( )为中介。
提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是( )。
一年级新生对于汉语拼音非常好奇,在老师留出的问答时间,学生提出了很多有趣又有意义的问题。根据布鲁纳的理论,这些学生现在哪种动机最强烈( )。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出的教学原则包括( )。
下面属于认知学派的理论的是( )。
班杜拉把强化分为( )。