题目

西方古代社会,最初是神本位,所以教育主要是培养僧侣;文艺复兴后,人本位占主导地位,教育开始注重发展人的个性。这表明( )。

A

生产力发展水平制约着教育目标的确定

B

政治经济制度决定教育的性质

C

文化传统影响教育内容

D

文化传统影响教育目的

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教育与文化

文化对教育发展的制约作用体现在:文化观念影响和制约着教育观念,教育目的的制定,教育内容,教育管理体制。题目中,在神本位的主流文化背景下和人本位的主流文化背景下分别有着不同的教育目的,表明文化影响着教育目的的确立。综上所述,D项正确。

A、B、C项,均与题意不符,故排除。

因此,本题正确答案为D。

多做几道

拉丁修辞学校的主要教育目的是培养( )。

A

政治家

B

军人 

C

僧侣

D

雄辩家

教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用体现的是教育的( )。

A

正向功能

B

社会功能

C

个体功能

D

负向功能

目前,我国文化广受全世界欢迎,并且,很多国家设立“孔子学院”,让更多的外国民众学习汉语,了解中国,喜欢中国,这说明教育可以( )。

A

创造更新文化

B

传播交流文化

C

选择提升文化

D

筛选保存文化

许慎在( )中这样解释:“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也。” 

A

《说文解字》

B

《学记》

C

《论语》注释

D

《孟子》注释

心理起源说的代表人物是( )。

A

孟禄

B

沛西•能

C

米丁斯基

D

朱熹

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