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(1)存在的问题：①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”。即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长采园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，幼儿园教育又常常在家长看不到幼儿园活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。(2)解决策略：①鼓励和引导家长直接或间接地参与学前教育，同心协力培养儿童。家长直接参与，指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入儿童活动等；家长间接参与，指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或通过家长会、家长联系簿等将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园的决策和活动。一般的家园联系属于家长间接参与类型。②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念，采用正确的教育方法。我国的家庭教育存在不少错误观念，如偏重智力、技能的培养，轻视社会性发展。家庭教育的方法比较简单、盲目，过分溺爱孩子的现象十分普遍。因此，家园合作可以通过专业教育者强化家长“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭环境。在家园合作中，上述两方面内容相互促进、相互结合，可同时进行。