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下列不属于幼儿心理健康教育内容的是(  )。

A

学会表达和调节自己的情绪

B

提高社会交往能力

C

幼儿的基本活动能力

D

锻炼独立生活和学习的能力

一位幼儿教师向幼儿介绍简单的营养知识时,让幼儿亲眼看一看,亲手摸一摸,亲自闻一闻、尝一尝,教师采用的教学方法是(  )。

A

练习法

B

情景表演法

C

游戏法

D

感知体验法

教师用口令、哨音、音乐、鼓声、拍手等声响来帮助和指导幼儿进行身体锻炼,教师采用的教学方法是(  )。

A

信号法

B

练习法

C

领做法

D

比赛法

独白训练主要通过(  )等方式进行。

①日常会话  ②情境讲述   ③实物讲述    ④谈话活动    ⑤看图讲述

A

①②③

B

②③⑤

C

②③④

D

①④⑤

(  )是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。

A

讲述活动

B

文学活动

C

早期阅读活动

D

谈话活动

幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用(  )。

A

讲解法

B

观察法

C

发现法

D

操作法

幼儿计数能力的发展顺序一般是(  )。

①口头数数  ②按数取物  ③说出总数  ④按物点数

A

①②④③

B

①④③②

C

①④②③

D

②④③①

关于幼儿加减运算能力的发展,下列说法错误的是(  )。

A

3岁的幼儿,已经认识加减运算符号

B

4岁的幼儿一般会自己运用实物进行简单的加减运算

C

幼儿的加减法运算能力存在个体差异

D

5岁以后的幼儿,多数可以不用摆弄实物,心中进行加减运算

通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做(  )。

A

替代性强化

B

直接强化

C

外在强化

D

自我强化

了解线条、形状、色彩、构图、明暗等美术要素,是(  )表现的手段。

A

绘画活动

B

美术欣赏活动

C

国画活动

D

手工活动