简述政治经济制度对教育的制约作用。
教育目的确立的依据中,人的依据是根据人的身心发展特点、水平和( )。
实施素质教育,必须淡化选拔意识,特别在义务教育阶段,应强化普及意识,淡化选拔意识。提高全体学生以至全体国民的素质,比造就少数“精英”重要得多。这体现了素质教育的( )。
( )目的是发现事物间的因果关系,是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。
下列对教育行动研究表述不正确的是( )。
教育影响不包括( )。
教育活动中三对基本矛盾不包括( )。
和“生物起源说”相差不远,认为教育起源于儿童对成人行为“无意识的模仿”的是( )。
中世纪西欧形成的两种封建教育体系是( )。
“君子忧道不忧贫”,故孔子把学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了( )。