(2015山东)下列观点不能体现教育平等观念的是()。
有教无类
因材施教
学不躐等
把一切知识教给一切人
(2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。
课程组织
课程编排
课程评价
课程实施
(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。
教育技术的现代化
教育的世俗化
教育的全民化
教育的民主化
(2015广西)课程的总体规划是()。
课程设置
课程计划
课程设计
课程要求
(2013安徽滁州)衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()。
学生身心发展状况
师资水平
教学条件
教学质量
(2014广西)新课改强调教学过程要()。
重结果轻过程
重结果更重过程
重过程
重结果
(2014陕西成阳)“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。这段言论体现的德育方法是()。
陶冶法
榜样法
两难法
说服法
(2015湖北潜江)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
柏拉图
苏格拉底
亚里士多德
德谟克利特
(2014福建)我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现的教育特点是()。
社会性
阶级性
历史性
永恒性
(2015广西)德育内容具有历史性,阶段性和()。
全面性
主动性
民主性
民族性