矫正社会工作者小田计划进行一项关于犯罪青少年群体的研究。根据社会工作研究伦理,小田必须( )。
明确研究问题的必要性以体现研究的正当性
隐瞒研究者身份以获取被研究者的资料
选取正面信息以鼓励被研究者成长
不公开研究成果以避免伤害被研究者
根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成()等类型。
对行动进行反思
行动中认识
行动中反思
事先对行动方案进行反思
只行动不反思
反实证主义方法论反对从自然科学中寻找可以运用于人文科学和社会科学的方法,提出了从个人的主观动机或体验中寻找认识社会的方法,试图以()的主观根源说明人的活动、社会关系、社会结构和社会发展,从而形成了反实证主义思潮。
社会行动
社会规范
个人行动
个人规范
某社会工作服务机构正在进行一项问卷调查,问卷类型为访问问卷,为了控制这次调查的质量,该机构应该()。
规定调查员在30分钟内完成问卷
在调查工作中派督导进行同步指导
在调查之前对调查员进行培训
对每位调查员完成的问卷进行抽检和回访
利用专门软件对输入的资料进行技术检查
下列研究中,属于定量研究适用范围的是( )。
某市退伍军人就业障碍影响因素研究
某自闭症儿童服务就够运行机制研究
某留守儿童父母离婚原因深入分析
某患先天性心脏病儿童的家庭史研究
社会工作研究属于社会工作与社会研究的交叉领域,社会工作研究的特性有()。
研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者
以弱势群体及其问题或需要为研究的主要对象
行动研究是开展社会工作研究的核心方法
在研究过程中需要恪守社会工作的价值伦理
首要目标是协助研究对象舒缓和解决问题
某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式。开学后三个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法,在此后四次上课中各留半小时要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第八周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示,从第八周开始。该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、24和23人。可以认为,主讲教授在第4~7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于( )。
简单时间序列设计
非对等控制组设计
多组时间序列分析
单后测控制组设计
项目评估的结果必须能够予以实际应用,关于项目评估结果的应用,下列表述正确的有( )。
多方在达成共识的基础上改善服务或项目
评估方一向是单独给出对策建议
在第三方评估中评估者可以发布报告呼吁
评估的目的在于推动政策变革,优化宏观环境
评估者可以与委托方动态互动,边评边改
研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是()。
个案研究
定量研究
行动研究
非干扰性研究
根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成( )等类型。
对行动进行反思
行动中认识
行动中反思
事先对行动方案进行反思
只行动不反思