既是教育的客体，又是教育的主体的是（ ）
关于儿童的发展，华生提出了（ ）
主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是（ ）
德国心理学家施太伦在其著作（ ）中，提出了“合并原则”。
印度狼孩因为其特别的经历使他与同年龄儿童在思维、行为等方面存在巨大差异的事实说明（ ）
同样年龄段的儿童，在身高方面具有明显的高矮之分，也会因为他们各自的神经过程灵活性的差别在学习中表现出注意力的持久性、知觉性等的不同，这说明（ ）
题目
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一、学生集体的概念
在良好的集体中，学校既是教育的客体，又是教育的主体，他们在集体中学会处理个人与集体、个人与他人的关系，通过集体最终完成自己的社会化进程。
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- 刑法分则中规定的“猥亵”属于（） A.主观的构成要件要素 B.记述的构成要件要素 C.规范的构成要件要素 D.消极的构成要件要素
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- 学生对咨询者产生信任的基础是（ ）A真诚B关心C保密D能得到帮助
- 梅伊曼是以下哪一项的代表人物？（ ）A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D制度教育学
- 学校建筑、校园布局等属于校园文化中的（ ）A精神文化B物质文化C制度文化D交往文化
- 学生按政策就近入学，各学校办学是有计划按需进行，适龄者都可以享受有教育权利，校际之间不受竞争影响，这体现了学校组织的（ ）A程序性特征B非自愿性特征C垄断性特征D公益性特征
- 下列不属于体育活动的基本特征的是（）A娱乐性B教育性C技能性D开放性
- 在进行实地评价时，对象和场所的选择也是关键，这说的是（ ）中小学教育评价的基本步骤。A建立评价目标B选择评价样本C收集评价信息D报告评价结果
- 17世纪，德意志的某些公开国开始颁布强迫教育法令，这一时期教育律法处于西方国家教育法发展的（ ）A零星立法阶段B专门立法阶段C广泛立法阶段D综合立法阶段