在世界教育史上,被公认为“现代教育学之父”的学者是( )
关于儿童的发展,华生提出了( )
主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是( )
德国心理学家施太伦在其著作( )中,提出了“合并原则”。
印度狼孩因为其特别的经历使他与同年龄儿童在思维、行为等方面存在巨大差异的事实说明( )
同样年龄段的儿童,在身高方面具有明显的高矮之分,也会因为他们各自的神经过程灵活性的差别在学习中表现出注意力的持久性、知觉性等的不同,这说明( )
在世界教育史上,被公认为“现代教育学之父”的学者是( )
赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育的奠基人”。
多做几道
关于儿童的发展,华生提出了( )
主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是( )
德国心理学家施太伦在其著作( )中,提出了“合并原则”。
印度狼孩因为其特别的经历使他与同年龄儿童在思维、行为等方面存在巨大差异的事实说明( )
同样年龄段的儿童,在身高方面具有明显的高矮之分,也会因为他们各自的神经过程灵活性的差别在学习中表现出注意力的持久性、知觉性等的不同,这说明( )
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