美国心理学家斯坦利•霍尔是( )游戏理论的代表人物。
剩余精力
松弛
复演
生活预备
幼儿园的基本活动是( )。
幼儿游戏
幼儿学习
教师有计划的教学
幼儿的一日生活
下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是( )。
教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动( )。
自主化
社会化
虚构化
教育化
幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是( )。
创造性游戏
体育游戏
音乐游戏
智力游戏
比较研究发现,学前幼儿写字训练最合理有效的方法是( )。
在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性,如穿珠子、使筷子、用剪刀等
让幼儿先学习用毛笔写字,一段时间后再学习用硬笔写字
到大班时尽量让儿童多训练写字
坚持每天认、读、写1~2个简单的字,积少成多
“娃娃过家家”属于( )游戏。
结构游戏
角色游戏
表演游戏
智力游戏
( )幼儿角色意识强烈,往往争当同一角色。
托班
小班
中班
大班
幼儿园大班在进行剪纸活动,小朋友们在老师的带领下剪出各种图案,下列关于老师的评价错误的是( )。
“你剪得真好看,这是什么小动物呀?”
“这是什么呀!小狗应该这样剪。”
“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”
“大家来看看东东剪的小兔子,真是太像啦。”
角色游戏的主要功能不包括( )。
促进幼儿想象力与思维能力的发展
为幼儿提供广泛交往的机会和道德行为实践的机会
帮助幼儿认识社会,培养幼儿的积极情感
发展幼儿的基本动作,增强幼儿的体质