幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这是一种( )。
经验性想象
情境性想象
愿望性想象
拟人化想象
学前儿童血液量与体重的比例( )成人。
小于
大于
等于
不确定
不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
三角法
圆周法
混合法
直进法
儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
最近发展区的大小
潜伏期的长短
最佳期的性质
敏感期的特点
幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由( )所致。
观察的无序性
观察的目的性不够
观察的跳跃性
观察的细致性不够
幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。
好奇心强
想象与现实混淆
说谎
移情
喜欢小动物的儿童,会经常接近小动物,在接触的过程中,逐渐了解小动物的生活习性,掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童,则很难做到。这说明了情绪的( )。
适应功能
组织功能
动机功能
信号功能
小明特别想吃西瓜,就告诉妈妈,爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
婴儿出生时,最发达的感觉是( )。
痛觉
听觉
味觉
视觉
教师在设计和组织活动时,要特别注意把握好幼儿的( ),为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。
心理发展特征
身体发展特征
性格特征
最近发展区