语言和言语不同,语言是一种( )。
自然现象
社会现象
言语过程
交流活动
幼儿典型的思维方式是( )。
直观动作思维
抽象逻辑思维
直观感知思维
具体形象思维
弗洛伊德认为,人格包含本我、自我与超我三种成分,人格中的最高部分是( ),它遵循的是至善至美原则,是人格的社会成分。
本我
自我
超我
理想我
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。
具体形象思维的特点
直觉行动思维的特点
象征性思维的特点
抽象逻辑思维的特点
幼儿生病时去过医院,以后看见穿白大褂的人就害怕,这种心理活动是( )。
记忆
想象
思维
感觉
孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。
形成了性别角色习惯
具有了性别概念
产生了性别行为
对性别角色有明确的认识
幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有( )。
性别倾向性
性别差异性
性别独特性
性别恒常性
婴幼儿发展过程中,幼儿期(1~3岁)阶段具有的较明显的特征是( )。
依赖性
自主性
进取精神
叛逆性
妈妈问小明:“哪个是左手啊?”小明想了想,举起了左手。然后,妈妈又问:“哪个是右手啊?”小明想了一会儿说:“不知道。”由此可以看出小明的心理发展应处于( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”,下午离园时说“再见”,结果许多孩子先学会说“再见”,而问“早上好”则较晚才学会,其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是( )。
情绪对幼儿认知发展的作用
情绪的分化
情绪对幼儿心理活动的动机作用
情绪的社会化