(2015福建)决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是()。
法律制度
政治经济制度
精神文明
社会生产力
(2016山东)关于终身教育,下列说法正确的是()。
终身教育是学习化教育的基本特征
终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期
终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育
(2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题的是()。
教育规律
教育任务
教育内容
教育目的
(2015广西)新学期开学,班主任汤老师发现班上男生头发很长,汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午,汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次,下午班会课,汤老师问:“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了,汤老师又问:“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声,最后,汤老师说:“感谢同学们诚心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天,汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法,此材料表明汤老师()。
运用了榜样示范法,以身作则,为学生树立了典范
运用了说服教育法,对学生进行反复劝导
贯彻了集体教育的原则,注意到集体教育的作用
运用了陶冶教育法,利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染
(2015湖南长沙)“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句名言体现的德育方法是()。
说服教育法
榜样示范法
陶冶教育法
实践锻炼法
(2016山东)红星小学的李老师在五三班讲授找出数列的排列规律,他选出六位同学,其中一名同学戴上红帽子,在讲台上做萝卜蹲的游戏,让台下同学记下戴帽子的同学在10轮游戏中下蹲的次数,并引入数列排列的学习内容。这一教学活动所体现的教学原则主要有()。
直观性原则
巩固性原则
启发性原则
理论联系实际原则
(2015河南洛阳)在新课程改革中,对“课程”含义的理解正确的是()。
课程标准规定的各学科课程
教师和学生共同开发的课程
教学计划、课程标准、教科书等文件
包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
(2015广西)现在许多学校很重视校本培训,有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等,同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高,促进了教师的成长,也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析,下列说法恰当的有()。
终身教育是社会发展的必然
教育的公益性日益突出
人的学习与工作、娱乐密切相关
现代教育技术促进了教育的发展
(2014黑龙江大庆)班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和()。
目标管理
制度管理
监督管理
宏观管理
(2014广西)我国教育目的的精神实质是()。
教育为社会主义事业建设服务
培养全面发展的人
建立学习型社会
教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径