(2015四川)影响师生关系的核心因素是()。
教师的素质
学校的管理
国家的政策
学生的认识
(2015河南三门峡)我国义务教育可分()。
学前教育和初等教育两个阶段
初等教育和初级中等教育两个阶段
初级中等教育和高级中等教育两个阶段
学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
(2015广西)有利于教育普及的学制是()。
双轨制
单轨制
分支型学制
多轨学制
(2014广东茂名)刘明是七年级新生,小学时品学兼优,但升入初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后,从多方面了解刘明转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
知行统一原则
正面教育原则
集体教育与个别教育相结合的原则
教育影响的一致性与连贯性原则
(2013安徽滁州)教师的教育机智体现了教师劳动的()。
创造性
示范性
长期性
连续性
(2013山东滨州)王小二偷拿同学的文具盒,被同学发现后告诉了老师,被老师叫到了办公室,老师问道:“王小二,你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答:“第九次了。”“你为什么不改呢?”“我也知道不对,就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育?()
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
(2015山东济南)中小学教师与教育专家、学者合作,围绕教育教学实践中的问题,不断地计划、行动、观察和反思,通过解决实际问题,以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。
观察研究
调查研究
行动研究
实验研究
(2014江西)中国宋朝以后,()成为学校教育的基本内容。
四书五经
六艺
三科
四学
(2015河北石家庄)班级管理的中心工作是()。
了解和研究学生
组织培养班集体
建立学生档案
班主任工作计划
(2015山东)下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。
教育目标、课程目标、教育目的
教育目标、教育目的、课程目标
教育目的、教育目标、课程目标
课程目标、教育目标、教育目的