(2014湖北十堰)所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。
最新的内容
最形象、生动的内容
学科的基本概念与原理
事例或案例
(2014山东青州)依据经验或直觉选择解法的方式是()。
推理式
启发式
算法式
演绎式
(2014安徽)教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于()。
认知领域
情感领域
意志领域
动作技能领域
(2014黑龙江大庆)某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于()。
场依存型
场独立型
冲突型
沉思型
(2015山东)低年级小学生擅自离开座位,老师不予理会,转而表扬那些坐着不动的学生,离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是()。
直接强化
自我强化
替代强化
间隔强化
(2015广西)以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是()。
能控制环境和自己的表现
能延缓消极情绪的发作
能压抑自己的情绪表现
能控制自己的性情
(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想,对外界干扰容易妥协,人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。
低自尊和内控的教师
低自尊和外控的教师
高自尊和内控的教师
高自尊和外控的教师
(2014天津)皮亚杰认为儿童的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、()和形式运算阶段。
具体运算阶段
前运算阶段
形式运算阶段
超运算阶段
(2014黑龙江大庆)观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为()。
外部强化
自我强化
直接强化
替代强化
(2014山东青州)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。
中性反应
条件反应
无条件反应
操作反应