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(2015河北石家庄)知识的获得是知识学习的最终阶段。()

  • A

  • B

(2015辽宁大连)()的儿童常常对陌生环境反应敏感,担心、害怕,显得很不安宁。

  • A

    诵读困难

  • B

    过度焦虑

  • C

    强迫观念

  • D

    交往困难

(2015江西)教师以民主而不是专制的方式管理学生,鼓励学生表达不同意见,允许学生在自行探索中去发现知识,那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

  • A

  • B

(2015江西)一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏,这种归因属于()。

  • A

    外部、不可控和不稳定归因

  • B

    外部、可控和稳定归因

  • C

    外部、不可控和稳定归因

  • D

    外部、可控和不稳定归因

(2015湖南长沙)学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。()

  • A

  • B

(2016山东)李刚看到老师处分在课堂上的捣乱的同学,他以后也不敢草率的完成作业或者迟到了,李刚受到的是()。

  • A

    强化依随

  • B

    直接强化

  • C

    替代强化

  • D

    自动的自我强化

(2015河南三门峡)每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()

  • A

  • B

(2014江苏连云港)下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是()。

  • A

    及时提供反馈信息

  • B

    适当使用表扬和批评

  • C

    改革学校奖励制度

  • D

    提高学生自我效能感

(2015四川)学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。()

  • A

  • B

(2014江苏扬州)在知识经济年代,()成为生产力的核心因素。

  • A

    知识

  • B

    创新能力

  • C

    劳动力

  • D

    教育