(2015山东济南)学习动机与学习效果之间的关系是:学习难度越大,学习动机水平越低,学习效果越好。()
错
对
(2014黑龙江大庆)皮亚杰认为,()阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒”。
前运算
形式运算
具体运算
感知运动
(2015福建)负强化的实质就是惩罚。()
错
对
(2015陕西西安)在问题解决中,人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为()
动机状态
问题表征
功能固着
知识经验
(2015湖北潜江)教师专业发展的根本在于教师文化建设,即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化,而教师的教育理想和信念,乃是教师文化之根。()
错
对
(2014陕西咸阳)学生害怕在社交场合讲话,在与人交往中感到惶恐不安,并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。
抑郁症
恐怖症
焦虑症
强迫症
(2015河北石家庄)在儿童早期,附属内驱力最为突出。()
错
对
(2015山东)美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。
教师成长=经验+反思
教师成长=观摩+分析
教师成长=培训+进修
教师成长=学习+实践
(2015辽宁大连)“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。()
错
对
(2016山东)下列教学模型中,与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。
复式教学
合作教学
贝尔—兰喀斯特制
道尔顿制