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(2015辽宁大连)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和学习兴趣两种主要心理成分。()

  • A

  • B

(2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候,会运用不同的解决问题的方式。设立一个目标,然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点,向目标方向运动,逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。

  • A

    逆向反推法

  • B

    类比思维法

  • C

    手段—目的法

  • D

    爬山法

(2015湖南长沙)教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。()

  • A

  • B

(2015四川)学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完……这种行为表明他有()倾向。

  • A

    焦虑

  • B

    过敏

  • C

    强迫

  • D

    怀疑

(2015辽宁大连)创造性是少数人的天赋,一般人不可能有。()

  • A

  • B

(2014重庆)学校作业越难,学习就越有效。这样的训练会使学生在以后的学习和工作中受益无穷,体现的是()的基本观点。

  • A

    形式训练说

  • B

    相同要素说

  • C

    概括化理论

  • D

    奥苏伯尔的认知观

(2014广东河源)具体动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。()

  • A

  • B

(2014安徽淮南)在加涅的学习结果分类中,表现为对内调控的能力是()。

  • A

    智慧技能

  • B

    认知策略

  • C

    动作技能

  • D

    言语信息

(2015四川)上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。()

  • A

  • B

(2014山东青州)研究表明,学生的座位安排对学生的学习效果()。

  • A

    有影响

  • B

    无影响

  • C

    几乎没有影响

  • D

    无实质性影响