(2015福建)韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内在性、稳定性和()。
(2014江苏扬州)研究表明,场独立型学生比较偏爱()。
数学
历史
语文
政治
(2014年江苏南通)提出经典性条件反射学说的代表人物是俄国著名心理学家、生理学家、高级神经学活动学说创始人()。
(2014山东青州)两种学习间发生互相干扰、阻碍的迁移称为()。
正迁移
负迁移
横向迁移
纵向迁移
(2015福建)个体品德的核心部分是()。
(2015广东粤东西北)柯尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的()。
惩罚和服从阶段
人际协调的定向阶段
维护权威或秩序的定向阶段
工具性的相对主义定向阶段
(2014年江苏南通)衡量一个教师是否成熟的重要标志是教师能否自觉关注()。
(2015江西)认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性。这是()学习理论的观点。
行为主义
认识主义
建构主义
人本主义
(2015福建)最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家是()。
(2015河南洛阳)根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()。
社会动机与个人动机
工作动机与提高动机
高尚动机与低级动机
交往动机与荣誉动机