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(2014安徽)强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性,实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合()。

  • A

    建构主义理论

  • B

    人本主义理论

  • C

    精神分析理论

  • D

    行为主义理论

(2014黑龙江大庆)一般而言,把学习成败归因于()因素时,对学习动机的激励作用最大。

  • A

    努力程度

  • B

    能力高低

  • C

    任务难易

  • D

    运气好坏

(2014广西)技能被定义为个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的复杂系统。这个系统包括肢体动作方式和()。

  • A

    智力动作方式

  • B

    操作技能方式

  • C

    运动技能方式

  • D

    思维方式

(2014湖南长沙)在解决问题的过程中,对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()。

  • A

    原型

  • B

    原型启发

  • C

    问题情境

  • D

    问题对象

(2014黑龙江大庆)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为()。

  • A

    刺激分化

  • B

    记忆消退

  • C

    刺激泛化

  • D

    学习迁移

(2014广西)费登伯格认为,职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果,这是一种()。

  • A

    临床心理学的观点

  • B

    社会心理学的观点

  • C

    工作环境的观点

  • D

    社会历史学的观点

(2015山东)在群体中,每个儿童都热情地说着,彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为()。

  • A

    角色扮演

  • B

    集体独白

  • C

    泛灵论

  • D

    平衡

(2015四川)下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是()。

  • A

    教育要培养知情合一的人

  • B

    学生的学习是一种有意义接受学习

  • C

    内在教育的模式会促使学生自发地学习

  • D

    学习应该与情景化的社会实践活动结合起来

(2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时,他会产生一种()的观念。

  • A

    “我太笨了”

  • B

    “我不够努力”

  • C

    “问题太难”

  • D

    “我运气不佳”

(2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要归因于()。

  • A

    内部的稳定的因素

  • B

    内部的可控的因素

  • C

    内部的不可控的因素

  • D

    外部的可控因素