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（2014湖南长沙）动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。()

(2014广西)研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有()。

(2015湖南岳阳)储存在短时记忆系统的信息主要是以视觉编码为主。()

（2014江西）态度的三元论不包括()。

(2015山东枣庄)“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。()

(2015广东广州)同课异构有利于促进教师反思，这是一种()型反思。

(2014陕西咸阳)任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。()

（2014江西）()提出了“先行组织者”的概念。

(2014湖南衡阳)引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做兴趣。()

（2014江西）皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童处于形式运算阶段。