(2014广西)学习者为了提高学习的效率和效果,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为()。
学习态度
学习习惯
学习动机
学习策略
(2015安徽)初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖,甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有()。
片面性
表面性
深刻性
广阔性
(2014广西)研究表明,容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师,以及具有()。
A型人格的教师
B型人格的教师
C型人格的教师
D型人格的教师
(2014江西)态度的三元论不包括()。
认知成分
情感成分
意志成分
行为倾向成分
(2015广东广州)同课异构有利于促进教师反思,这是一种()型反思。
事件记录
自我批评
他人比较
团体互助
(2014江西)()提出了“先行组织者”的概念。
奥苏伯尔
杜威
陶行知
班杜拉
(2014江西)皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童处于形式运算阶段。
0~2岁
2~7岁
7~11岁
11~15岁
(2015河南巩义)教学目标的核心是()。
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
教学设计
(2015广西)儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后,认为海因茨不应该去偷药,因为如果人人都违法去偷东西的活,社会会变得很混乱,这些儿童的道德水平处于()。
惩罚和服从的定向阶段
工具性的相对主义定向阶段
人际协调的定向阶段
维护权威和秩序的定向阶段
(2016山东)亚里士多德认为,自由教育是“自由人”(即奴隶主贵族)所应享受的,是以自由发展理性为目标,其实是需要两个基本条件,分别是闲暇和()。
自由时间
自由学科
教学科目
自由教学