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(2014广西)学习者为了提高学习的效率和效果,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为()。

  • A

    学习态度

  • B

    学习习惯

  • C

    学习动机

  • D

    学习策略

(2015安徽)初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖,甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有()。

  • A

    片面性

  • B

    表面性

  • C

    深刻性

  • D

    广阔性

(2014广西)研究表明,容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师,以及具有()。

  • A

    A型人格的教师

  • B

    B型人格的教师

  • C

    C型人格的教师

  • D

    D型人格的教师

(2014江西)态度的三元论不包括()。

  • A

    认知成分

  • B

    情感成分

  • C

    意志成分

  • D

    行为倾向成分

(2015广东广州)同课异构有利于促进教师反思,这是一种()型反思。

  • A

    事件记录

  • B

    自我批评

  • C

    他人比较

  • D

    团体互助

(2014江西)()提出了“先行组织者”的概念。

  • A

    奥苏伯尔

  • B

    杜威

  • C

    陶行知

  • D

    班杜拉

(2014江西)皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童处于形式运算阶段。

  • A

    0~2岁

  • B

    2~7岁

  • C

    7~11岁

  • D

    11~15岁

(2015河南巩义)教学目标的核心是()。

  • A

    知识与能力

  • B

    过程与方法

  • C

    情感态度与价值观

  • D

    教学设计

(2015广西)儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后,认为海因茨不应该去偷药,因为如果人人都违法去偷东西的活,社会会变得很混乱,这些儿童的道德水平处于()。

  • A

    惩罚和服从的定向阶段

  • B

    工具性的相对主义定向阶段

  • C

    人际协调的定向阶段

  • D

    维护权威和秩序的定向阶段

(2016山东)亚里士多德认为,自由教育是“自由人”(即奴隶主贵族)所应享受的,是以自由发展理性为目标,其实是需要两个基本条件,分别是闲暇和()。

  • A

    自由时间

  • B

    自由学科

  • C

    教学科目

  • D

    自由教学