社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组,旨在增加流动儿童与本地儿童的交流,促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法,最准确的是()
该小组虽然是个互动小组,但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标
鉴于儿童的性格和行为特征,小张在带领小组时应做好控制者角色
小组主要围绕社区适应问题,小张应将其目标主要聚焦于流动儿童
小张可以运用激励的示范等技巧,提高组员之间互动频率和品质
某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎么样开展活动。组员老张:“让老王说把,他退休前是局长,知道的事情多。我们都是平民百姓,说不出什么大道理来。”组员老王:“那我就不客气了,对于这件事,我觉得正确的做法是……”根据互动模式此时社会工作者应当坚持的工作原则是( )。
推进老人的自我发展
培养老人的责任意识
促进老人的平等交流
培育小组的领袖人物
小组工作的四种常见类型中,相比之下,( )对小组工作者的素质要求比较高,需要具备扎实的社工理论和一定的实务技能,同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。
成长小组
教育小组
治疗小组
支持小组
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员,这有助于()。
分享以往经验
巩固和组员的关系
发现小组领袖
组员对自我的理解
社会工作者小张推动某公司13位青年成立互助小组,并以开放、平等的原则开展工作,通过小组活动促使组员在小组中成长,增强个人的社会功能,提升小组成员社会发展能力,小张运用的小组工作模式是( )。
社会目标模式
发展模式
互动模式
治疗模式
社会工作者在调研中发现,社区中不少外来女性互不认识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。社会工作者协助这些女性成立小组。下列小组类型中最合适的是( )。
成长性小组
治疗性小组
支持性小组
教育性小组
社会工作者小李针对某小区居民的实际情况,拟开展一个社区骨干小组,以提升他们推动社区建设的责任意识,参与意识和行动能力。为此,小李最适宜采用的小组工作模式是( )。(2014年)
发展模式
互动模式
治疗模式
社会目标模式
治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒,解决组员在儿童期产生的功能失调问题,并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于( )治疗方式。
阿德勒式小组
心理剧
精神分析小组
完型治疗小组
小组的过程评估旨在评估组员变化和小组的发展过程。评估内容需要根据小组的目标和进程来决定,在一个运用发展模式开展的小组中,过程评估的重点应该是( )。(2015)
目标行为的频率
引发行为的原因
组员的参与度
组员自我意识的提升
在小组工作中,成长小组最显著的特征是( )。
通过放松训练缓解组员的紧张情绪
通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持
邀请专业人士讲授科学知识
通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能