在小组结束阶段,为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,社会工作者应该( )。
重申小组规范以巩固改变
要求组员明确以后的目标以巩固改变
要求组员离开小组后自我监督练习
不定期聚会以巩固改变
认知行为治疗工作模式认为认知因素包括三种不同的意识层面,其中( )是人们在实际的处境中快速流动的意识状态,它具有难以言表,快速消失,并伴有强烈情绪反应的特点。
图式
格式
意识
自动念头
社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中,有人不懂如何与人相处,对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中,小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享,激发社交潜能,提升组员寻求解决问题的办法,促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了()。
“使能者”原则
积极参与原则
平等性原则
综合性原则
个案管理是为了解决社会生活中产生的许多复杂的问题而出现的,这些问题往往需要多元化的服务和技巧综合作用,所以个案管理是一种()的社会工作。
个别性
综融性
技巧性
补充性
小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与,注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值,注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。这体现了小组工作的()特点。
小组组员问题的相似性
运用小组治疗性因素
注重团体的动力
强调小组组员的民主参与
个案管理的核心任务是( ),包括服务对象的需求、生理状况、社会环境、非正式网络,甚至个人偏好。
服务对象参与
服务的协调
资源的整合
服务的评估
社会工作者小顾运用小组工作模式组建了某个小组,在这个小组工作的开始阶段,小顾不能充当( )角色。
鼓励者
领导者
支持者
组织者
社会工作者小王在例行社区走访中,发现有位老伯常在街心花园默默发呆,小王主动与老伯交谈,得知他老伴刚刚去世,儿子在国外工作,也没什么朋友,老伴觉得孤单寂寞,小王在征得老伯同意后,开始为老伯提供个案服务。该服务对象来源属于( )。
外展工作
本人求助
个案访视
社区转介
某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎么样开展活动。组员老张:“让老王说吧,他退休前是局长,知道的事情多。我们都是平民百姓,说不出什么大道理来。”组员老王:“那我就不客气了,对于这件事,我觉得正确的做法是……”根据互动模式,此时社会工作者应当坚持的工作原则是( )。
推进老人的自我发展
培养老人的责任意识
促进老人的平等交流
培育小组的领袖人物
养老机构的社会工作者小王计划组织机构内的老人外出春游,在征求活动方案意见时,高龄老人提出最好是选一个近处的公园,以免过度劳累,低龄老人提出最好到郊外春游,近的地方太没意思了。经过讨论,小王最终设计了两套不同的活动方案,分批次带老人外出春游。小王的做法突出体现了伦理难题处理的( )。
保护生命原则
坦率真诚原则
最小伤害原则
差别平等原则