中级社会工作师
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老张退休后,一直不能适应退休生活,出现了抑郁,向社会工作者小李求助。社会工作者小李介入后采用任务中心模式对老张开展服务。此时,小李应重点关注老张的()

  • A

    自主性

  • B

    认知

  • C

    抗逆力

  • D

    动机

9岁的玲玲在一场车祸中失去了父母,右腿截肢,玲玲的奶奶成了她的监护人,并向社会工作者小王求助。小王对玲玲的现状进行评估,制定了周密的服务计划,包括:向民政部门申请临时救助;联系假肢中心为玲玲安装假肢;联系康复中心为玲玲进行康复训练;协调咨询师为玲玲做心理辅导;为玲玲安排寄宿学校等。这些做法体现了个案管理实施的()

  • A

    服务监督原则

  • B

    包裹式服务原则

  • C

    服务倡导原则

  • D

    服务对象参与原则

李先生中年失业,多次找工作未果,失去了信心,整日借酒消愁,妻子为此跟他离了婚,带着孩子搬走了。李先生找社会工作者小林倾诉:“我太没用了,活着真没意思。”小林说:“李先生,您已经在非常努力地找工作了,只是因为经济形势暂时不好,工作不好找,您别灰心,我们一起再看看是否有其他工作机会。”小林的上述回应所遵循的危机介入原则是(  )。

  • A

    限定目标

  • B

    反映感受

  • C

    提供支持

  • D

    替代选择

社会工作者运用任务中心模式开展治疗时,注重鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见,并给予服务对象及时回馈,使服务对象体会到社会工作者的关心和尊重。这属于沟通行为的(  )要素。

  • A

    有层次

  • B

    有系统

  • C

    有组织

  • D

    有反应

在一个男性施暴者小组中,一名组员说:“我老婆一天到晚唠叨不停,每天一回到家里,她就开始啰嗦,一会儿说我没钱,一会儿又说我没用。我其实对她不错,她不把我惹急了我肯定不会动手的”。社会工作者回应说:“你对老婆不错,为什么还要动手、她真的那么讨厌吗?”社会工作者采用的技巧是()。

  • A

    忠告

  • B

    澄清采集者退散

  • C

    对焦

  • D

    对质

社区社会工作者孙某对社区里面存在行为偏差的青少年.经常找他们谈话。采用对话调动他们的好奇心,帮助他们认识自己的行为。孙某采用的是(  )治疗方法。

  • A

    结构化和心理教育

  • B

    苏格拉底式的提问方法

  • C

    合作化治疗方法

  • D

    认知重塑方法

小林家庭贫困,最近他的母亲意外死亡,为处理母亲的后事,小林向亲友和社会工作者求助。此时小林处于危机发展的( )阶段。

  • A

    危机

  • B

    解组

  • C

    恢复

  • D

    重组

一位20岁的女大学生刘某与同年级一位男生恋爱三年后,发现自己怀孕了。当她将这个消息告诉自己的恋人后,这位男生不但拒绝承认是自己所为,而且还指责是女生行为不检点。这使得她又气又怕,每天惶恐不安,不知所措,不敢告诉父母,更害怕老师同学知道此事,最后她决定求助于学校社工。如果你是该社工,你应采用的个案工作模式是(  )。

  • A

    心理社会治疗模式

  • B

    认知行为治疗模式

  • C

    理性情绪治疗模式

  • D

    任务中心模式

小林因沉迷于网络游戏,影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林,跟他说自己也曾经迷上网络游戏,造成颈背疼痛,不得不长期接受物理治疗,幸好得到家人的帮助和支持,才重新拥有了健康的生活。此外,小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中,小张采用的是(  )技巧。

  • A

    影响性

  • B

    倡导性

  • C

    引领性

  • D

    互动性

何先生一家四口接受家庭治疗,社会工作者请每个成员讲述家庭的问题。何先生首先发言,指责妻子不懂持家。妻子立即反驳说丈夫赚钱太少,导致自己持家困难。何先生的母亲支持儿子,责怪儿媳不孝顺老人,不体谅丈夫,不懂得教导女儿。9岁的女儿则一言不发,蜷缩在母亲身旁。社会工作者在观察家庭成员的沟通情况后,与何先生一家一起制定了辅导计划。下一步首先要进行的辅导任务是(  )。

  • A

    提升家庭的适应能力

  • B

    改善家庭的权力结构

  • C

    协助家庭成员认识到彼此看法的差异

  • D

    促进家庭成员的自我发展