小林家庭贫困,最近他的母亲意外死亡,为处理母亲的后事,小林向亲友和社会工作者求助。此时小林处于危机发展的( )阶段。
危机
解组
恢复
重组
年轻白领张小姐最近工作压力很大,造成精神紧张,睡眠不好,总是做噩梦。张小姐感到非常焦虑。如果社会工作者运用精神分析理论来开展服务,他可以( )。
改变张小姐对社交的错误认知
为张小姐提供脱敏训练
分析张小姐的社会支持系统
分析张小姐儿童期的经历
通过社会工作者小王的服务,转到城里读书的小芳逐渐适应了新学校的生活,和同学们成为了好朋友。虽然学习成绩还有待提高,但小芳的学习兴趣越来越浓,主动性越来越强,最近她主动提出要结束个案服务。对此,小王适宜的做法是()
同意结案,对个案服务进行总结和评估,并提出跟进建议
同意结案,但要转介给小芳所在学校的老师继续开展服务
不同意结案,因为小芳的学习成绩还有待进一步提高
不同意结案,因为能否结案不取决于小芳的主观意愿
郭某最近几个月来一直噩梦连连,晚上无法好好的休息,导致白天上班精神恍惚,严重影响了郭某的正常工作和生活。对此社会工作者定期和郭某见面会谈,帮助郭某分析梦境的内容和原因,减轻郭某的精神压力和抑郁的情绪。社会工作者针对郭某展开的会谈类型是()。
建立关系的会谈
收集资料的会谈
治疗性会谈
咨询会谈
服务对象向社会工作者抱怨道:“我妈妈好哕嗦,我做什么她都看不顺眼,什么都要管,我受不了我妈妈管教我的方式。”社会工作者运用自我表露技巧,最适当的回应是( )。(2013年)
我能理解你这种感受,谁都不喜欢哆嗦的人
我觉得你要想想你妈妈是因为爱你才这么做的,她是为你好
当年我也接受不了妈妈的啰嗦,但后来我还是理解了妈妈
父母管孩子都是为了孩子好,这一点你要理解
“儿子,给你媳妇打电话,问她回不回家吃饭?”“妈,你们两个都快半年不说话了,什么话都让我说,她也这样,我这‘夹板气’是受够了!”上述对话表明该病态家庭结构属于( )。
纠缠与疏离
联合对抗
三角缠
倒三角
一位初二的女生向学校社会工作者诉说,因为自己的父母都是农民,穿不起名牌衣服,班上一些同学不喜欢自己。她觉得自己没法跟这些同学相处,还觉得自己生活在这样的家庭很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是( )模式。
人本治疗
理性情绪治疗
危机介入
家庭治疗
个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展( )的重要依据。
社会诊断和社会治疗
专业服务、设计专业服务程序和方法
社会功能的恢复和增强
挖掘服务对象自身潜能和周围环境资源
邱先生自幼就在母亲的严厉管束下成长,结婚后,夫妻俩与母亲同住。妻子与母亲因为家庭琐事已冷战多日,邱先生与妻子一起来向社会工作者求助。邱先生对社会工作者说:“这日子是没法过了。我妈总是向我抱怨我老婆不孝顺,老婆又向我诉苦说我妈管得太多。她们俩几乎不说话,我就像风箱里的老鼠,两头受气。”根据邱先生的描述,邱先生的家庭结构属于( )。(2011年)
联合对抗
纠缠与疏离
三角缠
倒三角
小明的父亲长期外出工作,无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠,并给予小明无微不至的照顾,有事也只对他说。小明长大后,依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯,常把“妈妈说”挂在嘴边.工作面试也让妈妈陪同前往。从家庭结构角度看,小明的家庭存在的问题是( )。
三角缠
纠缠与疏离
退化
倒三角