刘女士因生活压力大,前来向社会工作者求助。社会工作者小王在认真分析刘女士的情况后,既重视解决她的心理问题,也重视去改善导致压力问题的社会环境因素。小王的上述做法依据的是( )。
萨提亚家庭治疗模式
心理社会治疗模式
认知行为治疗模式
任务中心治疗模式
小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是( )。
帮助小强宣泄不良情绪
请老师平时多关注小强的学习
和小强一起制订行为改善计划
定期与小强和他母亲会谈
以人本主义心理学作为自己理论基础的治疗模式是( )。
心理社会治疗模式
认知行为治疗模式
人本治疗模式
理性情绪治疗模式
小李是专门从事地区发展的社会工作者。在组织社区居民讨论社区噪声污染问题时,居民老张提到自己8岁的儿子经常无故吼叫,砸家里的东西,有时还背着家长吸烟。老张为此特来向小李求助,小李应该为老张提供( )。
心理治疗
转介服务
行为治疗
外展服务
在个案管理的工作过程中,社会工作者有时会深入社区寻找或接触潜在的服务对象,使其有机会获得服务机构提供的各类服务。这种服务方式称为( )。
探访
外展
转介
评估
社会工作者对服务对象老陈一家提供家庭服务。在家庭会议时,因孙子患有厌食症,奶奶指责媳妇不会照顾家庭,抱怨连孙子的入学安排也需要自己操心提醒。社会工作者转向儿子和媳妇,鼓励儿子分享小家庭的生活,但奶奶很快打断儿子与社会工作者的谈话。为了改变老陈家庭内部的权利结构,社会工作者可以运用结构式家庭治疗模式中的( )技巧。
反映感受
间接影响
直接影响
打破平衡
下列说法中,属于非理性信念的是( )。(2015)
“我是一个企业高管,我这么优秀,我的女儿肯定会优秀”
“这次考试又考砸了,看来,我还是努力不够,还得继续加油”
“我从小生活很苦,现在大学毕业工作了,希望生活可以慢慢好起来”
“我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作,唉,现在合适的工作不好找”
张某是一名初三学生,眼看升学在即,他却整天泡在网吧。张某的班主任十分担心张某,于是将张某带到学校工作者这里,希望张某能够接受服务,改变自己的行为。请问,社会工作者对张某首先应该采取什么工作?( )
了解张某的求助愿望
建立专业服务关系
鼓励求助对象积极面对改变
收集张某的相关资料
小李是专门从事地区发展的社会工作者。在组织社区居民讨论社区噪音污染问题时,居民老张提到自己8岁的儿子经常无故吼叫,砸家里的东西,有时还背着家长吸烟。老张为此特来向小李求助,小李应该为老张提供( )。
心理治疗
转介服务
行为治疗
外展服务
个案工作是社会工作者针对服务对象提供的具体化的工作,个案管理则是对服务对象开展的体系化的整合协调工作,下列选项中个案工作和个案管理没有区别的是( )。
服务提供者
服务目标
服务焦点
服务对象