中学生小张,父母从他小时候起就经常吵架,对小张也不关心,这使小张对父母, 形成了许多负面评价与感受。社会工作者小刘引导小张对自己早年经历进行重新认识和评价,让小张反思自己对父母负面评价的形成过程、发生的关键事件及其对自己的影响等。小刘运用的直接治疗技巧是( )。
自我肯定反思
现实情况反思
人格发展反思
人际交往反思
小路是高考状元,在进入大学学习后,他情绪低落,厌弃生活,觉得别人都对自己有敌意,社工在帮助小海的过程中,发现小海对自己的要求过高,希望自己的生活完美无缺,这说明小路存在( )的错误信念。
绝对化
抽象化
完美化
普遍化
社会工作者:“刚才你说了很多,包括你的家庭、你的工作、你与父母的关系,看起来这些问题都很重要,其中,你最想谈的问题是什么?”该社会工作者采用的会谈技术是( )。
摘要
对焦
澄清
坦诚
任务中心模式认为,要成为可以处理的问题需要具备的条件不包括( )。
服务对象知道这个问题存在
服务对象承认这是一个问题
服务对象愿意处理这个问题
服务对象需要解决这个问题
个案管理的核心任务是( )。
照顾协调
评估
服务对象参与
包裹式服务与专业合作
张先生经历了工厂火灾事件后,常常从噩梦中惊醒,身心极度紧张。依据危机介入理论,目前张先生面临的是( )。
家庭危机
普通生活经历的危机
成长危机
特殊生活经历的危机
服务对象小王:“我知道自己容易冲动,可是,我向同事提意见,也是出于好意,可他们就是不理解。现在,同事都说我太固执,没人愿意和我一起工作,但我觉得我没做错!”社会工作者的下列回应中,应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的选项 是( )。
“嗯,那你和我说说具体情况吧”
“嗯。那咱们商量一下怎么改变这种局面吧”
“嗯,那我去你单位和你的同事们聊聊,你同意吗”
“嗯,那咱们来模拟一下,看看你的想法是否合适”
下列关于心理社会治疗模式的描述中,错误的是( )。
服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响
服务对象的问题与其早年的生活经历有关
注重从人际交往的场景中了解服务对象
只是强调工作关系,认为专业技巧无足轻重
社会工作者李慧:“刚才我们的对话中你谈到很多,包括你的家庭生活,你的学业,你将来的事业,你的理想,你的爱情,也包括你对你自己未来的美好设想,我认为你最重要的是在当前把握好你在大学的这几年,学到真本事,只有这样,你的未来才是美好的。”李慧采用的会谈技巧是( )。
摘要
对焦
澄清
建议
李某最近总是和身边的人发生矛盾,经常和他人吵架,社区社会工作者找李某谈话,引导李某分析情绪不稳定的原因,找到解决这种状况的方法,帮助李某调节内心情绪从而规范自身的行为。这种治疗技巧是( )。
现实情况反映
直接影响技巧
人格发展反思
心理动力反思