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美国心理学家、斯坦福大学教授（ ）于1916年对比奈—西蒙智力量表进行修订，使其适合美国人使用，并进一步标准化，这就是斯坦福—比奈量表。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，获得了客体永恒性的阶段是（ ）。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段儿童的思维具有（ ）。
想象着将水倒回原来烧杯。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，这一现象出现在（ ）。
“忧者见之而忧，喜者见之而喜”这是（ ）的表现。
有些人在暴怒之下，双目圆睁，咬牙切齿，甚至拳脚相加。这是（ ）的表现。
在我们社会主义国家，崇尚爱国主义、集体主义、见义勇为和互帮互助等在人们理解的基础上产生的情感体验是（ ）。
问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感是（ ）。
情绪能激励人的活动，提高人的活动效率。这体现了情绪的（ ）功能。
情绪的功能有（ ）。