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学生小阳平时很努力,但是对于各类比赛活动总是不积极,怕自己表现不好,觉得比赛很难。这是缺乏( )。

A

自我效能感

B

自我认知

C

老师的表扬

D

同学的鼓励

( )对其自我效能信念的建立影响很大。

A

学生的直接经验

B

学生的间接经验

C

老师家长的教育

D

学校的学习氛围

自我价值理论认为,( )是人类最高的需求。

A

自我实现的需要

B

自我接受的需要

C

尊重的需要

D

学习的需要

( )这类学生拥有无穷的好奇心,对学习有极高的自我卷入。

A

高趋高避者

B

低驱低避者

C

高趋低避者

D

低趋高避者

下列属于外部动机的是( )。

A

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉

B

万般皆下品 ,唯有读书高

C

为了获得父母的奖励

D

对学习内容比较感兴趣

根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为( )。

A

认知内驱力

B

自我提高内驱力

C

态度内驱力

D

附属内驱力

青年期,( )成为学生学习的主要动机。

A

认知内驱力

B

自我提高内驱力

C

态度内驱力

D

附属内驱力

有的同学在学校学习中尽量表现得贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷努力,拼命学习。这属于( )。

A

高趋低避者

B

低趋高避者

C

高趋高避者

D

低驱低避者

学习动机的作用是( )。

A

引发作用

B

定向作用

C

维持作用

D

调节作用

个体的成就动机强度由( )共同决定。

A

成就需要

B

成就动机

C

期望水平

D

诱因价值