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学校心理辅导的一般目标中属于基本目标的是(  )。

A

全面发展

B

寻求发展

C

学会调适

D

提高智力

在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位,激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。这体现的是心理辅导的哪个原则(  )。

A

面向全体学生原则

B

预防与发展相结合原则

C

学生主体性原则

D

个别化对待原则

通过强化(即奖励)来塑造某种期望出现的良好行为的行为治疗技术是(  )。

A

强化法

B

代币奖励法

C

行为塑造法

D

消退法

有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现,此时,我们可以依次强化那些渐趋目标的行为,直到合意行为的出现。这属于行为疗法中的(  )。

A

强化法

B

代币奖励法

C

行为塑造法

D

消退法

采用(  )型的领导方式,群体凝聚力更高。

A

民主

B

专制

C

放任

D

自我

一般来说,群体规模以(  )人左右为宜。

A

6

B

7

C

8

D

9

课堂纪律管理的最终目的是(  )促成的纪律。

A

自我

B

集体

C

任务

D

教师

教师可以离开教室20~30分钟,回来后发现他们依然很安静地在学习。这时候的学生处于(  )。

A

反抗行为阶段

B

自我约束阶段

C

自我服务行为阶段

D

人际纪律阶段

让学生做出选择:要么听从,要么后果自负,这属于课堂问题行为矫正中的(  )

A

非言语线索

B

反复提示

C

转移注意

D

应用后果

美国心理学家马杰出版的《准备教学目标》一书中,提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素(  )。

A

表述行为

B

表述过程

C

表述条件

D

表述标准