尚未被语言或其他形式表述,“尚未言明的”或者“难以言传的”知识被称作( )。
( )以表征学习为前提,又为命题学习奠定基础,并且它是意义学习的核心。
学生把新学习的“手机”的概念归到“电子产品”这一总的概念,这种学习属于( )。
从信息加工的角度,把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是( )。
历史课中历史事件和历史人物的学习属于( )。
有的学生由于经常看到主语在句子的开头部分,因而就认定主语就是句子开头部分的那个词,属于( )。
植物课上,老师带领大家去农村对各种植物进行实地的观察和学习。这种教学形式是( )。
教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是( )。
教师在上课时,写在黑板上的字不能太小,运用的感知觉规律是( )。
教材编写应分段分节,教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的( )。