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尚未被语言或其他形式表述,“尚未言明的”或者“难以言传的”知识被称作( )。

A

显性知识

B

隐性知识

C

具体知识

D

抽象知识

( )以表征学习为前提,又为命题学习奠定基础,并且它是意义学习的核心。

A

符号学习

B

结合学习

C

概念学习

D

命题学习

学生把新学习的“手机”的概念归到“电子产品”这一总的概念,这种学习属于( )。

A

上位学习

B

下位学习

C

接受学习

D

发现学习

从信息加工的角度,把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是( )。

A

梅耶

B

奥苏伯尔

C

安德森

D

加里培林

历史课中历史事件和历史人物的学习属于( )。

A

概念学习

B

符号学习

C

命题学习

D

技能学习

有的学生由于经常看到主语在句子的开头部分,因而就认定主语就是句子开头部分的那个词,属于( )。

A

理性概括

B

感性概括

C

整体属性概括

D

本质属性概括

植物课上,老师带领大家去农村对各种植物进行实地的观察和学习。这种教学形式是( )。

A

实物直观

B

模像直观

C

言语直观

D

形象直观

教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是( )。

A

组合律

B

强度律

C

活动律

D

差异律

教师在上课时,写在黑板上的字不能太小,运用的感知觉规律是( )。

A

组合律

B

强度律

C

活动律

D

差异律

教材编写应分段分节,教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的( )。

A

强度律

B

差异律

C

活动律

D

组合律