人们常说:“做教师的不要忘记,自己也曾是个孩子”,这话提示教师要( )
拓宽知识视野
消除刻板印象
淡化教师角色
善于换位思考
尽管工作压力大,事务繁杂,何老师始终保持积极工作态度,用微笑面对每一个学生。这体现了何老师()。
教学水平高超
学科知识丰富
身体素质良好
职业心理健康
()的教育思想的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧,潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。
以人为本
终身教育
人的全面发展
素质教育
刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事,并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法中不正确的是()。
张老师富有循循善诱的品德
张老师富有团结协作的精神
张老师注重业务能力的提高
张老师重视专业素养的提升
刘老师对学生爱之深、责之切,常常有“恨铁不成钢”的表现。这说明刘老师在教学中缺乏()。
人道性
广泛性
纯洁性
理智性
常老师经常利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把这些内容融入到教学中,还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有()。
课程研发的意识
园本教研的意识
课程评价的意识
园本培训的意识
教师职业与其他职业不同的本质特征是()。
为人师表
献身教育
教书育人
公而忘私
在某幼儿园,当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候,他教的班级有个淘气的幼儿,每当教师讲课时,他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿,有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此,最恰当的处理方式是()。
从该生喜爱音乐,擅长乐器入手,采取鼓励措施,使该生在培养兴趣的同时,认真学习
联系家长,让家长严加管束
对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥
让他到教室外面吹奏,以示惩戒
人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”,这表明人的身心发展具有( )。
阶段性
互补性
顺序性
差异性
在人的基本素质中,() 是最重要的素质
科学素质
身体素质
思想素质
文化素质