幼儿游戏按照教育目的性进行分类,分为教学游戏和( )。
联合游戏
角色游戏
合作游戏
自发游戏
教师在“娃娃家”新添了供幼儿扮演妈妈的头饰、项链等材料,这体现了材料投放的( )。
屡次性
探索性
情感性
操作性
下列关于小班幼儿玩具选择的说法错误的是( )。
娱乐性玩具
易于取放的玩具
发展动作的玩具
发展智力的玩具
孩子进行角色扮演时,需要以孩子以往的( )为基础。
知识与经验
成熟与行为
环境与经验
知识与行为
幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。
表演游戏
结构游戏
角色游戏
规则游戏
幼儿的基本活动是( )。
游戏
上课
体育
音乐
下列教师在角色游戏中的指导,没有体现角色游戏指导原则的是( )。
让儿童自己选择想要扮演的角色
注意儿童在游戏中的表现,把握时机介入指导
指派小明去演大家都不想演的大树
同意佳佳想加一个公主的角色的意见
不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是( )。
联合游戏
规则游戏
旁观游戏
单独的游戏
下列不属于游戏的本质特征的是( )。
“日常生活”的表征
无规则的活动
有选设性的自足乐趣
内在需要的自愿活动
明明在玩搭小房子,乐乐在玩小汽车,他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机,这些小朋友进行的游戏属于( )。
平行游戏
联合游戏
独自游戏
合作游戏