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(2014山东济宁)以下不属于班级组织的社会化功能的是()。

  • A

    传递社会价值观,指导生活目标

  • B

    教导社会生活规范,训练社会行为方式

  • C

    传递科学文化知识,促进发展功能

  • D

    提供角色学习条件,培养社会角色

(2015江西)学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。

  • A

    陈述性知识

  • B

    认知策略

  • C

    言语信息

  • D

    动作技能

(2014黑龙江大庆)教学过程中,教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调,适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。

  • A

    有意注意

  • B

    无意注意

  • C

    学习动机

  • D

    感觉适应

(2014陕西咸阳)阿龙学习成绩优秀,但一直有一个坏习惯,经常随地吐痰,同学提醒后仍没有改正,阿龙也想改,但是经常忍不住。对于这种情况班主任应从()入手对其进行教育。

  • A

    道德意识

  • B

    道德意志

  • C

    道德信念

  • D

    道德行为

(2015辽宁大连)能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。

  • A

    需要

  • B

    动机

  • C

    强化

  • D

    诱因

(2014内蒙古赤峰)假如你正准备一项测验,根据你所学的教育心理学知识,以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现()

  • A

    测验前一个星期内,每天晚上学习半小时

  • B

    测验前的那天晚上学习半小时

  • C

    测验前的那天晚上学习三小时

  • D

    测验前那天晚上学习六小时

(2015河北石家庄)由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是()。

  • A

    联觉

  • B

    感觉后像

  • C

    感觉适应

  • D

    感觉对比

(2014福建)学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是()。

  • A

    行为塑造法

  • B

    代币奖励法

  • C

    自我控制法

  • D

    系统脱敏法

(2015重庆)人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,最后得到唯一的答案。这种思维方式是()。

  • A

    动作思维

  • B

    聚合思维

  • C

    直觉思维

  • D

    发散思维

(2015湖南岳阳)儿童认同父母并遵从父母的道德判断标准,那么其道德发展处于()。

  • A

    自律向他律转化阶段

  • B

    前习俗水平

  • C

    习俗水平

  • D

    后习俗水平