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(2014黑龙江大庆)倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于()。

  • A

    避免失败者

  • B

    力求成功者

  • C

    自我实现者

  • D

    追求荣誉者

(2014黑龙江大庆)迁移是学习过程中常见的现象,下面的四个成语或俗语中有一个能够描述典型的迁移现象,这个成语是()。

  • A

    举一反三

  • B

    心想事成

  • C

    思维敏捷

  • D

    物以类聚

(2015广西)人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是()。

  • A

    道德

  • B

    品德

  • C

    规范

  • D

    舆论

(2015山东)儿童通过触摸电炉知道了烫的意思,在罗杰斯的观点看来,这属于()。

  • A

    有意义学习

  • B

    无意义学习

  • C

    情境学习

  • D

    无意识学习

(2014安徽)“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()。

  • A

    布卢姆的掌握学习法

  • B

    巴班斯基的最优教学法

  • C

    布鲁纳的发现教学法

  • D

    洛扎诺夫的暗示教学法

(2014黑龙江大庆)下列选项中哪一项属于程序性知识()。

  • A

    历史人物

  • B

    数学定理

  • C

    化学反应方程式

  • D

    语文句子规则

(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。

  • A

    派生类属学习

  • B

    总括学习

  • C

    相关类属学习

  • D

    组合学习

(2015广西)直接推动学习行为的原因和内部动力是()。

  • A

    学习习惯

  • B

    学习方法

  • C

    学习动机

  • D

    学习兴趣

(2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习,建立新旧知识的联系,这种学习是()。

  • A

    有意义学习

  • B

    机械学习

  • C

    信号学习

  • D

    发现学习

(2015山东)教学不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。

  • A

    行为主义

  • B

    存在主义

  • C

    建构主义

  • D

    人本主义