(2015广西)心理健康教育的过程就是()。
寻求他人帮助
获得社会帮助
获得机构帮助
助人自助
(2015江西)教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。
挫折感
耗竭感
去人性化
个人成就感低
(2014河南郑州)当人接连不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心。这种心理状态是()。
忧愁感
习得性无助感
抑郁感
焦虑感
(2014河南)知识不是通过教师传授获得,而是学习者在一定情景下利用学习资料形成意义的过程,这符合()。
行为主义学习观
人本主义学习观
新行为主义学习观
建构主义学习观
(2014河北沧州)初中生思维的特点属于()。
形象思维发展期
抽象思维萌芽期
形象思维向抽象逻辑思维过渡期
动作思维关键期
(2015四川)训练学生估计四边形的面积,一段时间以后其估计长方形的面积的能力得到提高,但估计圆形面积的能力却没有提升。这项实验支持()。
形式训练说
共同要素说
概括化理论
关系转换说
(2015湖南岳阳)个体心理发展的年龄特点是不同的,初中阶段主要是()。
直观行动思维
形象抽象思维
以经验为主的抽象逻辑思维
具体形象思维
(2014陕西咸阳)下列不能促进良好课堂气氛的营造的是()。
建立和谐的课堂人际关系
运用灵活多样的教学方式
采用专制的领导方式
给予学生合理的期望
(2015陕西西安)确定心理健康标准的依据有统计学标准、医学标准、()和经验标准。
道德标准
行为标准
智力标准
社会适应标准
(2015广西)个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为()。
最近发展区
最近联合区
最近运动区
最近感觉区