(2015四川)按照认知心理学的观点,机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。
新旧知识是否建立非人为的实质性的联系
学习是否主动学习,反复练习
学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
学习的目的是解决问题还是获得知识
(2014广西)联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是()。
模仿
顿悟
灵感
试误
(2015山东)在实际工作中,新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略,也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有()。
综合性
可操作性
灵活性
层次性
(2015四川)下列属于心智技能的是( )。
书法技能
打字技能
写作技能
刺绣技能
(2014广东茂名)先学会了讲俄语的中国人再学习法语时,学得比其他人更好、更快。这属于()。
正迁移
负迁移
纵向迁移
逆向迁移
(2015四川)老师问妙妙:“你有兄弟吗?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答:“明明”,老师接着问:“明明有兄弟吗?”妙妙回答:“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展理论,妙妙的思维处于()
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
(2014广西)教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。
个人压力
生活压力
工作压力
社会压力
(2014广西)从广义的角度理解,引起学习发生的是个体的()。
成长
经验
反射
反应
(2014安徽)美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验,提出了学习的()。
联结—试误说
顿悟说
认知目的说
认知发展说
(2015湖北潜江)高原期通常出现在操作技能练习过程中的()。
初始阶段
中间阶段
结束阶段
全过程