社区工作者关心社区居民,尤其是困难群体权利的维护,更多时候会采取多种行动为社区居民争取合理的资源分配,这体现了社区工作( )。
富有批判和反思精神
维护社会公平
具有政治性
关注弱势群体
社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。在一次小组讨论中,王女士滔滔不绝地讲:“我太倒霉了,本来工资就低,丈夫摔伤花了不少医药费,孩子又不听话,真是心烦。”听到王女士的叙述,其他组员纷纷回应,诉说自己的经历。看到这种情况,社会工作者说:“刚才大家都谈了自己的处境,但今天主要讨论如何帮助孩子顺利度过青春期,咱们先说这个问题好吗?”此时,社会工作者运用的技巧是( )。(2014年)
引导
鼓励
中立
澄清
社会工作者小王在走访一个老旧小区时,发现某些居民之间因为楼道卫生问题产生矛盾,互不来往。此外小区内的居民很少参加社区活动。针对以上情况,小王发动和组织居民参与讨论楼道卫生问题并制定了楼道卫生公约,使邻里矛盾得到缓解。从地区发展模式看,小王的做法基于的假设是( )。
现代社会居民不愿意参与社区事务
社区问题的成因主要是经济水平不发达
社区居民自身缺乏解决问题的能力和习惯
社区不同人群的利益可以调和
青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮演,一组人扮演文明角色,另一组人扮演不文明的角色,然后,双方互换角色,并表达各自感受,小组活动结束前,社会工作者布置了家庭作业,让组员回去使用礼貌语气同朋友交流,这些做法体现了小组工作中( )的治疗技巧。
直接干预法
间接干预法
外在力量法
任务中心法
某街道有160余名残障人士。街道办事处多方筹资10万元,拟将轻度残障人士组成职业培训小组,然后聘用他们为社区重度残障人士提供家政等方面的社区服务。社区居民小李因患小儿麻痹而留下后遗症,以前很少和外界接触,担心与别人合不来。社会工作者小袁从不同的角度向他说明了参加职业培训小组的好处。小袁的下列说明中,体现组织吸引力的是()。
参加培训小组可以获得就业机会
参加培训小组可以锻炼社交能力
参加培训小组可以改善社区残障人士生活
参加培训小组可以体验良好的集体氛围
社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验,建立起能够互相理解的共同体关系。小刘的做法体现了()的特点。
支持小组
成长小组
教育小组
治疗小组
某社区服务中心将1楼的10间空房改造为30张床位的小型社区敬老院,受到社区老年人和家属的欢迎。很陕就有10位老人申请入住。这种由社区敬老院提供的照顾属于( )。
由社区照顾
在社区照顾
互助网络式照顾
支持网络式照顾
小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是( )。
权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置
权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置
社会工作者在社区工作中通常要与各种组织建立互信的关系,以便协同解决社区问题。关于与组织交往的做法,正确的是( )。
根据组织之间的关系变化随时调整自己组织的形象
努力说服不同意见的组织认同自己组织的立场
在合作过程中尽量了解各自的共同利益所在
避免通过中间组织与其他组织交往
针对社区老年人房产被侵权日益增多的状况,社会工作者小王拟推动成立“老年人普法自助小组”,普及相关法律知识,促进老人们相互交流,缓解其因侵权伤害导致的困惑和迷茫。在帮助老人们界定小组目标时,小王恰当的做法是( )。
带领老人讨论,澄清小组目标
协助掌握时间,让所有老人能发言
引导老人讨论,分析小组发展趋势
列出并讲解小组目标,帮助老人理解和认同