中级社会工作师
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社会工作者通过社区观察,发现从周一到周五早上某社区的卫生站门外都有近50名老年人在排队等候开门。上述情况反映了居民的(  )。

  • A

    规范性需要

  • B

    感觉性需要

  • C

    表达性需要

  • D

    比较性需要

在小组工作实务中,不同类型的小组往往采取的不同工作模式,社会目标模式主要强调的是( )。

  • A

    培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力

  • B

    带领小组组员建构和发展社会关系

  • C

    促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动

  • D

    通过与其他组员的沟通、理解与互动速成共识

“社区”一词被普遍用于的范畴不包括(  )。

  • A

    社会学

  • B

    心理学

  • C

    宗教

  • D

    哲学

在某小组最后一次活动中,组员小玉说:“我觉得咱们挺好的,能够相互信任。现在的社会上可不是这样,咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活,我就特别紧张,最近都失眠了。”面对组员的离别情绪,社会工作者最宜采用的做法是( )。

  • A

    按原计划结束小组,将小玉的问题搁置不予处理

  • B

    更改计划加开小组,将小玉的问题及时妥当处理

  • C

    更改计划延长小组,将小玉的问题交由组员讨论

  • D

    按原计划结束小组,将小玉的问题通过跟进解决

在社区工作中,(  )是核心和长远的任务。

  • A

    节约社区资源

  • B

    社区居民的成长和进步

  • C

    开展社区互助

  • D

    解决社区困难

社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段,此时,小王应该将工作重点放在(  )上。

  • A

    协助组员解决问题

  • B

    协助组员保持小组经验

  • C

    协助组员重新建构小组

  • D

    形成相对稳定的小组关系结构

社区通过成文和不成文的规章、公约和习俗,确保其成员遵守社会规范,承担社会角色,这是社区()功能的体现。

  • A

    社会参与

  • B

    社会化

  • C

    社会控制

  • D

    经济

青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色,另一组人扮演不文明的角色,然后,双方互换角色,并表达各自的感受。小组活动结束前,社会工作者布置了家庭作业,让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中(  )的治疗技巧。(2013年)

  • A

    直接干预法

  • B

    间接干预法

  • C

    外在力量法

  • D

    任务中心法

社会工作者在社区推行一项“邻里守望相助”计划,目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注,并鼓励居民组织起来,促进共同目标的产生与实现。上述活动中,社会工作者所扮演的角色是()。

  • A

    教育者

  • B

    倡议者

  • C

    顾问者

  • D

    使能者

医院社工小曹计划为白血病患儿的家长开设一个支持性的小组,在小组的开始阶段,小曹的工作重点应是(    )。

  • A

    引导小组组员制定小组规范

  • B

    协助组员维持良性互动

  • C

    制定小组整体目标

  • D

    帮助组员建立信任关系