中级社会工作师
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社会工作者介入某老城区处理拆迁改造问题,拟运用社会策划模式设计社区发展计划。为此,社会工作者深入社区了解各方对该计划的期望和要求。社会工作者这样做的目的是(  )。

  • A

    明确机构的使命和目标

  • B

    分析环境和形势

  • C

    客观地认识自己的能力采集者退散

  • D

    界定和分析问题

社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地,居民之间沟通较少,对社区建设也漠不关心。因此,小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案,以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于(  )。

  • A

    社会目标模式

  • B

    发展模式

  • C

    互动模式

  • D

    治疗模式

老李因中风被送进医院,虽经过治疗,但仍留下了行动不便的后遗症。出院后,家人因费用问题无法将他送进专业机构进行康复治疗,于是向社会工作者小张求助。小张立即从社区志愿者资料库中寻找到有护理经验和康复技能的志愿者帮助老李。从社区照顾模式的角度看,小张运用了(  )的实施策略。(2013年)

  • A

    在社区照顾

  • B

    由社区照顾

  • C

    为社区照顾

  • D

    到社区照顾

在小组工作初期,社会工作介入的焦点是( )。

  • A

    帮助组员建立相互信任关系

  • B

    帮助组员对自己和他人有更清楚的认识

  • C

    促进小组目标的更好实现

  • D

    处理好组员对于分离的情绪,帮助组员保持他们获得小组经验

某社会工作机构最近结束了为期两年的社区发展服务项目。下列内容中,属于该项目效果评估的是(  )。

  • A

    服务人数的变化

  • B

    服务目标达成情况

  • C

    项目的推进方式

  • D

    志愿者的配置情况

社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法。组员们积极分享经验,并提出各种建议,其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此,小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段,小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中,属于讨论结束技巧的是(  )。

  • A

    保持中立,劝阻组员不要争执

  • B

    归纳各方意见和建议,形成结论

  • C

    引导组员重述各自的想法,澄清观点

  • D

    运用“此时此地”的技术,让组员表达自己的感受

地区发展模式比较符合中国的文化传统,但在面对( )问题时,这一模式并不能有效地解决问题。

  • A

    社区居民之间关系疏离,部分邻里关系不良

  • B

    社区居民不熟悉社区的社会服务机构

  • C

    社区的公共空间普遍存在堆放杂物、乱搭乱盖现象

  • D

    新建社区居民生活用水费用过高

在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段,组员小王不愿意接受小组即将结束的事实,在活动中对其他组员不理不睬,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,社会工作者应当(  )

  • A

    与小王一起制定小组规范

  • B

    协助小王寻求家人和朋友的支持

  • C

    协助小王将认知转变成行为

  • D

    与小王成为好朋友

单亲家庭自强小组是(  )。

  • A

    教育小组

  • B

    任务小组

  • C

    支持小组

  • D

    治疗小组

徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨,怀疑地打量着周围,也不与他人交谈。此时,社会工作者应该()。

  • A

    了解徐女士对小组的期望

  • B

    邀请徐女士与其他组员一起进行自我介绍

  • C

    评估徐女士是否适合参加本小组

  • D

    转介徐女士给其他社会工作者进行个案辅导