小组组员因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中,通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享,每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有( )功能。
塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景
打造增能的社会支持网络
创造相互帮助、共同成长的学习机会
社会工作者运用社会策划模式开展社区工作,与社区照顾、地区发展模式相比,其特点是( )。
重视居民中社区领袖的培养
注重建立社会支持网络
注重社区居民社会行动的参与
强调运用理性原则
社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地,居民之间沟通较少,对社区建设也漠不关心。因此,小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案,以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能为主。该小组工作模式属于( )。
社会目标模式
发展模式
互动模式
治疗模式
社会工作者在社区推行一项“邻里守望相助”计划,目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注,并鼓励居民组织起来,促进共同目标的产生与实现。上述活动中,社会工作者所扮演的角色是( )。
教育者
倡议者
顾问者
使能者
社会工作者想针对“青少年成长问题”组织一个讨论小组,你认为参加这个小组的人数为( )个人比较合适。
5
8
10
25
社会工作者小方拟推动成立一个“爱绿护绿”的小组,关注社区绿化问题,小方与居民老李和老张谈了这个想法,他们表示愿意加入,但说目前参与的人太少,没有信心做好。针对这一情况,小方最适宜的做法是( )。
向他们说明参与小组不需要太多时间,并能中途退出
向他们说明决定参与的居民中有他们的老朋友
说明加入小组的好处,坚持邀请他们加入小组
肯定他们积极参与的想法,鼓励他们加入小组
在小组工作实务中,不同类型的小组往往采取不同的工作模式,社会目标模式主要强调的是( )。
培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力
带领小组组员建构和发展社会关系
促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动
通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识
某社工机构开展社区活动联谊会活动,邀请到与其相互合作的某基金会成员一同参与此次活动,通过此次活动的参与让社会工作者与某基金会的工作人员关系更加密切,为今后进一步开展工作奠定了更好的基础。这表明运用了组织接触的技巧是()。
注意组织形象的平衡和统一
增加接触的机会
求同存异,加强沟通
利益优先
治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒,解决组员在儿童期产生的功能失调问题,并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于( )治疗模式。
阿德勒式小组
心理剧
精神分析小组
完型治疗小组
寻找到社区问题存在的现状、特点、成因,发现解决社区问题的方法,是社会策划中( )的任务。
明确组织的使命和目标
分析环境和形势
确定需要
界定和分析问题