中级社会工作师
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家庭生命周期的发展过程正确的顺序是(  )。

  • A

    收缩期—发展期—形成期—解组期—扩展完成期

  • B

    形成期—收缩期—扩展完成期—发展期—解组期

  • C

    形成期—扩展完成期—发展期—收缩期—解组期

  • D

    形成期—发展期—扩展完成期—收缩期—解组期

小林因为沉迷于网络游戏,影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林,跟他说自己也曾经迷上网络游戏,造成颈背疼痛,不得不长期接受物理治疗,幸好得到家人的帮助和支持,才重新拥有了健康的生活。此外,小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中,小张采用的是(   )技巧。

  • A

    影响性

  • B

    倡导性

  • C

    引领性

  • D

    互动性

在学校社会工作者小陈为案主服务的过程中,他搜集了案主的兴趣、自我防卫机制等资料,这些资料的收集是属于(  )。

  • A

    生理方面

  • B

    心理方面

  • C

    价值观方面

  • D

    能力方面

服务对象:“我们总吵架,他从来不管家里的事,也不花心思在孩子身上,还常常找借口不回家。要不是为了孩子,我们早就离婚了。可是近来连孩子也嫌我烦,对我不理不睬的,我的心都伤透了。为什么谁都不理解我呢?”社会工作者:“丈夫和孩子对您为家庭的付出不理解,这让您很伤心,很烦恼。”上述对话中,社会工作者运用的技巧是()。(2015)

  • A

    对质

  • B

    澄清

  • C

    同理

  • D

    重构

个案工作具有自己鲜明的特色,本质是协调服务对象与( )之间的适应状况。

  • A

    社会环境

  • B

    社会资源

  • C

    社会发展

  • D

    社会功能

高三学生小潼焦虑、失眠导致学习成绩下降,小刘经过初步评估首先运用放松练习的技术,减轻小潼的心理焦虑,小刘扮演的专业角色是()。(2015)

  • A

    教育者

  • B

    治疗者

  • C

    使能者

  • D

    协调者

服务对象杨女士很担心自己被解聘。社会工作者让杨女士设想自己被解聘后还能从事什么工作,被解聘后的最坏结果如何。社会工作者在这个过程中运用了理性情绪治疗模式中的(  )技巧。

  • A

    理性功课

  • B

    自我表露

  • C

    去灾难化

  • D

    替代性选择

服务对象方女士的房子在山洪暴发中被冲毁,丈夫身受重伤。面对突然而来的灾难,她无所适从,对未来感到绝望,甚至有轻生的想法。社会工作者运用危机介入模式开展服务,需要做的工作有(  )。

  • A

    与方女士会谈以了解其非理性信念

  • B

    帮助方女士确定一系列需要完成的任务

  • C

    分析方女士家庭成员之间的互动情况

  • D

    了解方女士目前的生存状况和主要问题

小于的父母经常为生活琐事争吵,小于总是帮母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭结构的分类,小于的家庭属于(  )结构。

  • A

    纠缠与疏离

  • B

    三角缠

  • C

    联合对抗

  • D

    倒三角

王某因失业而经常闷在家中,每天喝酒解愁。由于喝酒过量,导致身心出现问题。在家人的鼓励下,他向社会工作者寻求帮助。社会工作者引导他思考喝酒的好处和坏处,并建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒以及喝的数量等资料,然后请他寻找不同方法去转移喝酒的念头。社会工作者是运用(  )理论去协助王某解决他喝酒过量的问题。

  • A

    危机介入

  • B

    理性情绪治疗

  • C

    认知行为

  • D

    精神分析